Storytelling en la metodología TPR. Beneficios del uso de Storytelling en el aprendizaje de la lengua inglesa a través de una metodología basada en el concepto de Total Physical Response (TPR)

Abstract

El presente trabajo Fin de Grado se presenta como un análisis del cuentacuentos bilingüe (en adelante storytelling) como recurso de enseñanza-aprendizaje en la clase de inglés en el aula de 2º ciclo de Infantil (5 años) dentro de la metodología Total Physical Response (TPR). En general, los cuentos forman parte de los gustos e intereses de los niños y niñas tanto en su lengua materna como en otros idiomas, en este caso, el inglés. Por este mismo motivo analizamos las ventajas y beneficios de su uso como recurso contextualizador y motivador con el método TPR para el aprendizaje de nuevo vocabulario y nuevas expresiones en inglés. Después de un repaso histórico del uso del cuento, se ha podido llegar a la conclusión que es un recurso óptimo en el aprendizaje en las etapas más tempranas. Esta investigación se centrará en el cuentacuentos bilingüe, es decir, el storytelling que en pocos años se ha retomado como una herramienta facilitadora del aprendizaje de una segunda lengua en todos los niveles de la educación obligatoria, de ahí el título de este trabajo de fin de grado, y que engloba otros aspectos motivadores y afectivos, aportando múltiples beneficios en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje de la lengua inglesa.