El concepto de educación como desarrollo intencional perfectivo

dc.contributor.author	Castañé Casellas, Jaime
dc.date	1981-07
dc.date.accessioned	2019-02-13T12:03:27Z
dc.date.available	2019-02-13T12:03:27Z
dc.description.abstract	Saber con hondura y exactitud qué es educación, implicaría no sólo definirla según ciertas notas esenciales, sino también ver de qué modo se realiza y es condicionada históricamente, y cómo incide en la historia dentro del entorno sociocultural concreto. Más que definir -en forma abstracta, sin expresa referencia a lo distintivo y peculiar de las situaciones- se trata aquí de introducirse en una complejidad oscura y siempre nueva de preguntas, impuestas en la dimensión histórica por la realidad humana y objetiva.	es_ES
dc.identifier.issn	0034-9461
dc.identifier.uri	https://reunir.unir.net/handle/123456789/7858
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Revista Española de Pedagogía	es_ES
dc.relation.ispartofseries	;vol. 39, nº 153
dc.relation.uri	https://revistadepedagogia.org/xxxix/no-153/el-concepto-de-educacion-como-desarrollo-intencional-perfectivo/101400048402/	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.subject	Revista Española de Pedagogía	es_ES
dc.title	El concepto de educación como desarrollo intencional perfectivo	es_ES
dc.type	article	es_ES
reunir.tag	~REP	es_ES

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