CREANDO CIUDADANÍA MULTICULTURAL: UNA PROPUESTA METODOLÓGICA PARA LA INCLUSIÓN DEL ALUMNADO MIGRANTE EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Abstract

[Resumen no disponible]

La creciente diversidad cultural en las aulas de los últimos años, derivada por el fenómeno migratorio, plantea importantes desafíos para los sistemas educativos en relación con la acogida e inclusión del alumnado recién llegado. Partiendo de una revisión sistemática de la literatura científica (2010-2024), basada en el protocolo PRISMA y centrada en estudios indexados en Web of Science y Scopus, este trabajo analiza los principales factores que influyen en la integración de menores migrantes entre 6 y 16 años. Los resultados de esta revisión evidenciaron que el alumnado recién llegado enfrenta múltiples dificultades especialmente en la adaptación lingüística y cultural, así como en la reconstrucción de su identidad en el nuevo contexto educativo. Asimismo, se identifica que, pese a la existencia de protocolos institucionales y programas de apoyo, estos no siempre logran una integración efectiva. En este proceso, la actitud del profesorado y el clima del aula emergen como elementos clave en la experiencia escolar del alumnado migrante. A partir de estos hallazgos, se presenta una propuesta de intervención educativa dirigida a alumnado de Educación Primaria orientada a la construcción de una ciudadanía multicultural. La propuesta está estructurada en seis sesiones, de carácter participativo y vivencial, y que tiene como objetivo general fomentar la empatía, el respeto intercultural y el conocimiento de la diversidad cultural presente en el aula. Se concluye que la implementación de estrategias educativas basadas en la interculturalidad puede contribuir a mejorar la convivencia escolar, reducir conflictos de carácter étnico-cultural y favorecer una inclusión real del alumnado migrante. Este trabajo pretende reforzar la necesidad de avanzar hacia modelos educativos que integren la diversidad como un valor y no como una dificultad.