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Alumnado con Altas Capacidades Intelectuales: Conceptualización, identificación e intervención desde el marco escolar y familiar
| dc.contributor.author | Belda, Vanesa | |
| dc.date | 2012 | |
| dc.date.accessioned | 2012-10-09T09:08:15Z | |
| dc.date.available | 2012-10-09T09:08:15Z | |
| dc.date.issued | 2012-10-09 | |
| dc.description.abstract | Este trabajo sienta las bases para la elaboración de una guía dirigida a la identificación y evaluación de las altas capacidades en el alumnado de primaria. Se pretende ofrecer información detallada sobre qué son las altas capacidades, cuáles son las principales características de los alumnos que las presentan, cómo pueden ser identificados en el aula y cómo intervenir con ellos. El objetivo final de esta revisión es que cada docente pueda elaborar su propia guía personalizada sobre las altas capacidades de acuerdo a las características de su propio alumnado. | es_ES |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/170 | |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | altas capacidades | es_ES |
| dc.subject | identificación | es_ES |
| dc.subject | evalución | es_ES |
| dc.subject | intervención | es_ES |
| dc.subject | superdotación | es_ES |
| dc.subject | modelos explicativos | es_ES |
| dc.subject | Grado en Maestro en Educación Primaria | |
| dc.title | Alumnado con Altas Capacidades Intelectuales: Conceptualización, identificación e intervención desde el marco escolar y familiar | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |
