“Diseño de una gamificación narrativa para desarrollar la comunicación oral en inglés en educación básica secundaria”

Abstract

La competencia comunicativa oral en inglés es uno de los principales desafíos en la educación básica secundaria, debido a factores como la ansiedad comunicativa, el miedo al error, la baja motivación intrínseca y el dominio de metodologías tradicionales. Estas condiciones evitan la participación constante de los estudiantes y reduce las oportunidades de interacción en la lengua extranjera. En respuesta a esta problemática, el presente trabajo tiene por objetivo diseñar una propuesta de gamificación narrativa orientada al desarrollo de la competencia comunicativa oral en inglés y al refuerzo de la motivación intrínseca en estudiantes de básica secundaria. Para ello, se realizó una revisión teórica sobre la competencia comunicativa, la motivación intrínseca, el filtro afectivo, la ansiedad comunicativa y la gamificación narrativa como estrategia didáctica para la enseñanza de lenguas extranjeras. A partir de esta base se diseñó la propuesta Agentes Eco-Spy, organizada en siete misiones, un reto final y un sistema de dinámicas, mecánicas y componentes de gamificación relacionados al uso viable del inglés. Asimismo, se establecieron instrumentos de evaluación del aprendizaje y de valoración de la propuesta que permiten valorar el desarrollo de la competencia comunicativa oral y la calidad pedagógica del diseño. Se concluye que la gamificación narrativa es una opción didáctica apropiada para impulsar entornos de aprendizaje más motivadores, participativos y emocionalmente seguros, contribuyendo a la interacción oral y el compromiso de los estudiantes con el aprendizaje del inglés.