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dc.contributor.authorContreras Villalobos, Juliana
dc.date1957-04
dc.date.accessioned2019-08-22T10:57:02Z
dc.date.available2019-08-22T10:57:02Z
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/9006
dc.description.abstractEn todas las épocas hay obras representativas que indican el valor fundamental del lenguaje en la enseñanza: Instituciones oratqrias, de Quintiliano; las Catequesis, obra pedagógica del Cristianismo, De Magistro, de San Agustín. También la enseñanza de la lengua vernácula en la pedagogía renacentista, y constituida la pedagogía como ciencia, la obra del Padre Girard, La enseñanza regular de la lengua materna, nos habla de la importancia del lenguaje. Nuestra vida intelectual se pone de manifiesto por medio de éste, y por medio de él se realizan las formas más corrientes de enseñanza; de ahí que, si nos fijamos en su aspecto educativo, lo veamos en el fondo de toda actividad escolar. Es tal la influencia del lenguaje en todo el hacer escolar, que esto podría ser una razón que justificase cualquier trabajo experimental en torno al lenguaje. Otras razones que justifican este trabajo: l.º El no existir en España ninguna investigación igual. 2.° Posibilidad de utilizar investigaciones lingüísticas realizadas en España. Entre las varias manifestaciones del lenguaje, me refiero concretamente: al lenguaje comprensivo, al gráfico y al oral.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 15, nº 58
dc.relation.urihttps://revistadepedagogia.org/xv/no-58/relaciones-entre-errores-ortofonicos-ortograficos-y-comprension-lexica/101400057887/es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjecterrores ortofónicoses_ES
dc.subjecterrores ortográficoses_ES
dc.subjectcomprensión léxicaes_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleRelaciones entre errores ortofónicos, ortográficos y comprensión léxicaes_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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