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dc.contributor.authorHotyat, Fernand A.
dc.date1958-04
dc.date.accessioned2019-08-20T07:03:12Z
dc.date.available2019-08-20T07:03:12Z
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/8962
dc.description.abstractEn los países europeos de lengua francesa (Francia y las zonas francesas de Bélgica y Suiza) las investigaciones pedagógicas objetivas han estado a cargo sobre todo de los laboratorios o escuelas experimentales anexos a los institutos de enseñanza superior. Parecería, sin embargo, que las autoridades empiezan a valorar el concepto científico de la enseñanza. Después de la guerra, el Ministerio de Educación Nacional de Francia creó el Service de la recherche proagogique; Bélgica estableció un organismo menos ambicioso, la Commission consultative universitaire de pédagogie, y durante cierto tiempo la Ecole Expérimentale du Maíl ha trabajado conjuntamente con las instituciones y autoridades docentes de Ginebra. Hasta ahora, no obstante, las investigaciones pedagógicas han sido iniciadas más por los centros de investigación que por las autoridades o el personal docente ; estos últimos sectores siguen prefiriendo una formación intuitiva obtenida a través de la experiencia pedagógica misma.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 16, nº 62-63
dc.relation.urihttps://revistadepedagogia.org/xvi/no-62-63/paises-de-lengua-francesa-belgica-francia-y-suiza/101400057432/es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectlengua francesaes_ES
dc.subjectBélgicaes_ES
dc.subjectFranciaes_ES
dc.subjectSuizaes_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titlePaíses de lengua francesa: Bélgica, Francia y Suizaes_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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