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dc.contributor.authorGarcía Hoz, Víctor
dc.date1960-04
dc.date.accessioned2019-08-13T07:25:27Z
dc.date.available2019-08-13T07:25:27Z
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/8905
dc.description.abstractEl estudio sistemático de la educación en los tiempos actuales tiene que hacerse cargo de un movimiento pedagógico típico de nuestro siglo: el estudio comparativo de las distintas manifestaciones de la educación. Los estudios que constituyen lo que hoy se llama Pedagogía comparada nacieron de un propósito práctico: el de que cada país se beneficiase de las experiencias realizadas en otros. El constante perfeccionamiento en los medios de comunicación y l a creación de un gran número de organismos internacionales dedicados a l a Pedagogía han dado un extraordinario vigor a los estudios comparativos de la educación.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 18, nº 70
dc.relation.urihttps://revistadepedagogia.org/xviii/no-70/el-problema-cientifico-de-la-pedagogia-comparada/101400056916/es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectproblema científicoes_ES
dc.subjectpedagogía comparadaes_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleEl problema científico de la pedagogía comparadaes_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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