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dc.contributor.authorV. Bozal Fernández
dc.date1966-01
dc.date.accessioned2019-07-11T11:59:58Z
dc.date.available2019-07-11T11:59:58Z
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/8705
dc.description.abstractAl hablar habitualmente del tema «arte y educación» suele entenderse «la enseñanza del arte», «aprender a ver el arte» o bien el influjo educativo que la práctica del arte suele poseer. Más difícil es encontrar estudios sobre los aspectos educativos del arte contemporáneo, la influencia educativa, formativa, que el arte que nos rodea ejerce sobre nosotros. En este trabajo trataremos de esbozar las que pensamos son características fundamentales de esa influencia. En líneas generales, desde la perspectiva de la educación, encontramos dos formas diferentes de arte en el mundo contemporáneo: en primer lugar, aquellas que de un modo explícito tratan de formar de algún modo la mentalidad del espectador (es corriente oír o leer sobre el «mensaje» de las obras de arte, etc.); en segundo lugar, aquellas formas artísticas que no buscan explícitamente la función educativa, pero que implícitamente, incluso en ocasiones contra sus deseos, la poseen (tal sucede con todos aquellos estilos que contribuyen a la formación del ambiente humano y que generalmente se engloban en la amplia clasificación de diseño industrial).es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 24, nº 93
dc.relation.urihttps://revistadepedagogia.org/xxiv/no-93/aspectos-educativos-del-arte-contemporaneo/101400054941/es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectarte comtemporáneoes_ES
dc.subjectaspectos educativoses_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleAspectos educativos del arte contemporáneoes_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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