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dc.contributor.authorGutiérrez Zuloaga, Isabel
dc.date1967-01
dc.date.accessioned2019-07-09T11:04:53Z
dc.date.available2019-07-09T11:04:53Z
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/8652
dc.description.abstractEn la esencia misma del sistema filosófico de Hegel hay una preocupación pedagógica, un intento de explicar el proceso de la formación humana, entendido ya individual como colectivamente. De aquí que aparezca en todas sus obras, más o menos explícitamente, el concepto de Bildung. Aunque este concepto no surge determinado y clasificado de una vez para siempre, sino que, siguiendo la dinámica del pensamiento de Hegel, va recibiendo diversas modulaciones a través de sus escritos hasta configurarse en una definición íntimamente integrada en la dialéctica idealista. Sigamos, pues, en sus principales obras, los diversos jalones por los que ha pasado el concepto hegeliano de Bildung hasta arribar a su más adecuada formulación.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 25, nº 97
dc.relation.urihttps://revistadepedagogia.org/xxv/no-97/el-concepto-de-bildung-en-el-proceso-ideologico-de-los-escritos-hegelianos/101400054440/es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleEl concepto de «bildung» en el proceso ideológico de los escritos hegelianoses_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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