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dc.contributor.authorMarín Ibáñez, Ricardo
dc.date1972-04
dc.date.accessioned2019-05-30T15:47:18Z
dc.date.available2019-05-30T15:47:18Z
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/8355
dc.description.abstractPedro Rosselló, desde la atalaya de la Oficina lntemacional de Educación de la que era Subdirector, describía así la primera de las corrientes en alza de entre las que definían el panorama educativo contemporáneo: "Estamos en la era de las reformas escolares". Movimiento que no parece anunciar su detención, antes bien se prevé que irá aumentando en profundidad y extensión. Y entre estas reformas, por supuesto, y casi siempre en primer lugar, figura la de los contenidos de la enseñanza. Deseable o no, hay que contar con este dato y con esta previsión. El problema consiste no en discutir el hecho, ni siquiera en frenarlo, sino en intentar aprovecharse de su onda expansiva y convertir el cambio en un instrumento técnico de perfectiva renovación.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 30, nº 118
dc.relation.urihttps://revistadepedagogia.org/xxx/no-118/renovacion-de-los-contenidos-de-la-educacion-planes-y-programas-de-estudio/101400050694/es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleRenovación de los contenidos de la educación: planes y programas de estudioes_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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