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dc.contributor.authorVarela, Julia
dc.date1978-07
dc.date.accessioned2019-03-12T10:31:43Z
dc.date.available2019-03-12T10:31:43Z
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/8029
dc.description.abstractA partir del siglo XIX, y sobre todo el XX, surgen una serie de trabajos que intentan renovar y completar el estudio del vocabulario mediante la aplicación de índices estadísticos. Estas investigaciones responden en su mayoría a preocupaciones pedagógicas relacionadas con el aprendizaje del lenguaje. La lingüística cuantitativa comienza por el registro de letras, morfemas, fonemas, etc., considerados como unidades. Pero será sobre todo a partir de mediados de este siglo cuando los vocabularios cobren nuevo impulso al poner de relieve la teoría de la información el carácter sistemático del lenguaje. Los vocabularios han pasado a formar parte de la lingüística cuantitativa, y la interpretación de datos obtenidos mediante la técnica del recuento de términos ha permitido establecer leyes y formular hipótesis sobre la estructura de los mismos y del léxico que contienen.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 36, nº 141
dc.relation.urihttps://revistadepedagogia.org/xxxvi/no-141/estadistica-y-vocabularios-perspectivas-actuales/101400049715/es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectestadísticaes_ES
dc.subjectvocabularioes_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleEstadística y vocabularios: perspectivas actualeses_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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