La interacción educativa: expectativas, actitudes y rendimiento

Abstract

La investigación que aquí se describe tenía como objetivo principal estudiar la influencia de las expectativas y de las actitudes en el rendimiento académico y en el proceso de interacción profesor-alumno. También se intentaba comprobar la eficacia de un modelo de intervención educativa para neutralizar los efectos negativos de algunas expectativas. Los resultados obtenidos en una muestra de 141 sujetos de dos Colegios nacionales de Madrid confirman la influencia de las expectativas y la eficacia operativa del modelo.