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dc.contributor.authorOrtega Ruiz, Pedro
dc.contributor.authorMínguez Vallejos, Ramón
dc.contributor.authorPérez Ferra, Miguel
dc.date1992-09
dc.date.accessioned2018-11-12T11:57:51Z
dc.date.available2018-11-12T11:57:51Z
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/7277
dc.description.abstractEl presente trabajo es el resultado de una investigación sobre la actitud hacia el estudio entre los estudiantes de 8 ° EGB (14 años, último curso de educación primaria obligatoria en España). La necesidad de superar un concepto de educación demasiado restrictivo, a menudo limitado al componente cognitivo, está justificado. Se describen las técnicas utilizadas en el programa pedagógico aplicado, así como su razón. También se realiza una exposición y un análisis estadístico de los resultados obtenidos en los grupos control y experimental. Principales conclusiones de la investigación: los estudiantes objeto de la investigación muestran niveles negativos de actitud hacia el estudio (preprueba); la aplicación de un programa pedagógico basado en técnicas de participación, cooperación y comunicación persuasiva ha demostrado ser útil en la formación de actitudes positivas hacia el estudio; el cambio de actitud hacia el estudio ha provocado mejores resultados académicos en el grupo experimental; los resultados obtenidos dejan en claro que es posible aplicar programas pedagógicos a programas para formar y cambiar actitudes sin un cambio sustancial en la organización escolar.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 50, nº 193
dc.relation.urihttps://revistadepedagogia.org/l/no-193/actitudes-hacia-el-estudio-programa-pedagogico/101400038721/es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectactitud de estudioes_ES
dc.subjectactitudeses_ES
dc.subjectcambio de actitudes_ES
dc.subjectcambio de creenciaes_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleActitudes hacia el estudio: programa pedagógicoes_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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