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dc.contributor.authorAyala De La Peña, Amalia
dc.date1996-05
dc.date.accessioned2018-11-05T09:50:29Z
dc.date.available2018-11-05T09:50:29Z
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/7143
dc.description.abstractIn this article the vocational education systems in Spain and Belgium are compared as a means to offer some insights into the role that vocational education plays in the context of a country's offer of secondary education. It follows from the comparison that the current Spanish reform has not taken into account the implications of the particular relations that often are established between the general and vocational tracks of the education system, benefiting thus from the experiences of other countries, namely the case of the Belgian reformed system.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 54, nº 204
dc.relation.urihttps://revistadepedagogia.org/liv/no-204/la-formacion-profesional-en-espana-en-el-marco-de-la-implantacion-de-la-ensenanza-secundaria-obligatoria-el-contraste-con-el/101400009960/es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectformación profesionales_ES
dc.subjectEspañaes_ES
dc.subjectenseñanza secundaria obligatoriaes_ES
dc.subjectmodelo belgaes_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleLa formación profesional en España en el marco de la implantación de la enseñanza secundaria obligatoria: el contraste con el modelo Belgaes_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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