Cognición Situada y Flipped Classroom en Tecnología de 3º ESO

Abstract

En el presente Trabajo Fin de Máster se pretende llevar a cabo una propuesta de intervención en la cual se desarrollará una unidad didáctica con actividades auténticas, reales y contextualizadas, mediante las cuales los alumnos conocerán su entorno y aprenderán a valorar el contexto en el que viven y se desarrollan. Para ello, se diseñará una propuesta metodológica para la asignatura de Tecnología de 3º de la ESO que se basará en la Teoría de la Cognición Situada - que se implementará a través del Aprendizaje en el servicio - y en el Modelo Flipped Classroom. Se utilizará una combinación de metodologías activas e innovadoras para responder a las necesidades inmediatas y de largo plazo que nos plantea la Modernidad Líquida. Por medio de este trabajo se evidenciará que a través del aprendizaje contextualizado, con relevancia cultural e interacción social, los alumnos se integrarán y apreciarán más su entorno, lo cual constituye un paso fundamental para lograr el propósito final que se persigue; formar ciudadanos que recuperen el espacio del diálogo y sus derechos democráticos para controlar el futuro de su entorno y el suyo propio.