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dc.contributor.authorRedero-García, Elena
dc.date2016-06-24
dc.date.accessioned2016-08-22T08:21:10Z
dc.date.available2016-08-22T08:21:10Z
dc.date.issued2016-08-22
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/3945
dc.description.abstractEste trabajo versa sobre el mindfulness o atención plena y su aplicación educativa en el aula de Primaria. Realizamos una amplia revisión bibliográfica, a partir de la cual elaboramos el marco teórico, arrojando luz sobre el concepto de mindfulness, cotejando las definiciones de los diversos autores, mostrando los beneficios de la práctica, evidenciados a partir diferentes estudios de carácter científico e investigando su aplicación educativa, con la aportación de diversas experiencias realizadas en el ámbito escolar. Posteriormente, presentamos una propuesta didáctica de intervención basada en la atención plena, de carácter innovador, que incluye a los tres agentes educativos principales: familias, docentes y alumnado. Se trata de la planificación de un proyecto con la finalidad de conseguir un clima de tranquilidad, atención y solidaridad en el centro, colaborando al desarrollo integral del alumnado, fomentando la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje y las relaciones interpersonales en el seno de la comunidad educativa.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.subjectmindfulnesses_ES
dc.subjectatención plenaes_ES
dc.subjectconciencia plenaes_ES
dc.subjectcurva de rendimiento de Kräepelines_ES
dc.subjectsalud integrales_ES
dc.subjectsíndrome de Burnoutes_ES
dc.subjectansiedades_ES
dc.subjectgestión emocionales_ES
dc.subjecteducación primariaes_ES
dc.subjectGrado en Maestro en Educación Primaria
dc.titleAplicación del mindfulness en el proceso de enseñanza-aprendizaje en Educación Primariaes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
reunir.tag~1es_ES


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