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dc.contributor.authorLópez-Jurado Puig, Marta
dc.contributor.authorKim, Sowon
dc.date2013-05-31
dc.date.accessioned2016-07-18T14:27:40Z
dc.date.available2016-07-18T14:27:40Z
dc.date.issued2016-07-18
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/3768
dc.description.abstractEn la actualidad tenemos abundante teoría sobre la educación moral, pero nuestro conocimiento de cómo se llega a esta experiencia moral que forja la virtud es limitado. El propósito de nuestro trabajo es presentar y analizar el proceso por el cual se desarrolla la virtud moral. Específicamente, mostramos el comportamiento requerido para que un individuo crezca como persona moral y alcance la vida buena. A partir de la Teoría de la Acción de Pérez López, proponemos que cualquier decisión situada en un contexto interpersonal implica un aprendizaje de quien toma la decisión y del otro. El ejercicio de la racionalidad y voluntad hasta generar y poner en práctica la alternativa en donde el prójimo es tomado en consideración, supone el desarrollo de la virtud. Este modelo hace posible la transversalidad y, con ella, la enseñanza de la competencia ética a través del método del caso.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectvirtud morales_ES
dc.subjectprudenciaes_ES
dc.subjecttoma de decisioneses_ES
dc.subjectmétodo del casoes_ES
dc.subjectmotivación racional por motivos trascendenteses_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleEl aprendizaje moral y la vida buenaes_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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