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Memoria de trabajo, estrategias de aprendizaje y rendimiento académico. Propuesta de inter-vención
| dc.contributor.author | Molina-Sainz de Murieta, Sara | |
| dc.date | 2015-06-12 | |
| dc.date.accessioned | 2015-07-31T11:20:21Z | |
| dc.date.available | 2015-07-31T11:20:21Z | |
| dc.date.issued | 2015-07-31 | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/3245 | |
| dc.description | This educational research aims to study the relationship among the working memory, learning strategies and academic performance of fifth graders in Elementary School. In order to accomplish this, on the one hand, the required tests were applied to 36 students with ages ranging between ten and eleven to measure their working memory and learning strategies. In addition, the students’ qualifications were taken into account to assess their academic performance. The results show that there is a positive correlation between some strategies and the working memory, as well as a relationship between each of these varia-bles and the academic performance. Thus, these results highlight the importance of teach-ing strategies to students. For this reason, at the end of this project, an intervention plan on learning strategies and study techniques is proposed, which includes a new web site created for teachers, students and families in order to deal with this issue. | es_ES |
| dc.description.abstract | El presente trabajo de investigación educativa tiene como objetivo estudiar la relación en-tre la memoria de trabajo, las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico del alumnado del quinto curso de la Educación Primaria. Para ello, se utilizó una muestra de 36 sujetos de edades comprendidas entre los 10 y 11 años, a los cuales se les aplicaron las pruebas necesarias para medir las variables del estudio (memoria de trabajo y estra-tegias de aprendizaje) y se recopilaron las calificaciones académicas para valorar el ren-dimiento académico. Los resultados obtenidos muestran que algunas estrategias correla-cionan con la memoria de trabajo, y cada una de estas variables con el rendimiento académico. De esta manera, se pone en evidencia la importancia de la enseñanza de es-trategias al alumnado. Por ello, al final de este trabajo, se propone un programa de inter-vención sobre las estrategias de aprendizaje y técnicas de estudio, el cual incluye un re-curso web dirigido al profesorado, alumnado y familias para abordar este tema. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | estrategias de aprendizaje | es_ES |
| dc.subject | memoria de trabajo | es_ES |
| dc.subject | funciones ejecutivas | es_ES |
| dc.subject | aprender a aprender | es_ES |
| dc.subject | constructivismo | es_ES |
| dc.subject | neuropsicología | es_ES |
| dc.subject | Máster Universitario en Neuropsicología y Educación | |
| dc.title | Memoria de trabajo, estrategias de aprendizaje y rendimiento académico. Propuesta de inter-vención | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |
| reunir.tag | ~50 | es_ES |
