Mostrar el registro sencillo del ítem

dc.contributor.authorPérez-Espinosa, María
dc.date2014-07-29
dc.date.accessioned2015-06-05T10:55:02Z
dc.date.available2015-06-05T10:55:02Z
dc.date.issued2015-06-05
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/3024
dc.descriptionA revolution on the concept of intelligence and its implications took place after Howard Gardner formulated his theory of Multiple Intelligences in 1983. Besides this new concept of intelligence, Gardner refers to the relationship between intelligence and creativity. These two human capacities have been investigated by experts due to their importance in education. Despite the theoretical findings, the educational reality is very different, and is very far from the theory. After detecting these educational needs, it is worthwhile to investigate the levels of creativity and multiple intelligences in students. The goal of the present study is to analyze the relationship between the levels of multiple intelligences and creativity. To test this, 30 students from the 1st grade of primary school evaluated the test CREA of creativity and their teachers filled the multiple intelligences questionnaire. The results showed a correlation between creativity and some of the multiple intelligences, such as, the linguistic, mathematical, naturalist and intrapersonal intelligences. Based on these results, a plan of intervention carried out to promote creativity through multiple intelligences, and improved the weak intelligences with the strong ones.es_ES
dc.description.abstractTras la teoría formulada en 1983 por Howard Gardner se produce una revolución sobre el concepto de inteligencia, y todo lo que ella implica. Además de este nuevo concepto de inteligencia, Gardner hace alusión a la relación entre la inteligencia y la creatividad. Estas dos capacidades humanas han sido muy investigadas por los expertos en la materia debido a la importancia que tienen en la educación de la persona. A pesar de los hallazgos teóricos la realidad educativa es muy diferente, y queda muy alejada de la teoría. Tras detectar estas necesidades educativas, surge la necesidad de investigar los niveles de creatividad y de inteligencias múltiples en los escolares. La realización de este estudio se basa en un diseño descriptivo que tiene como objetivo principal analizar la relación existente entre los niveles de inteligencias múltiples y de creatividad. Para llevar a cabo el estudio se utiliza una muestra de 30 escolares de 1º curso de Primaria. En la investigación se emplea como instrumento de recogida de datos el test CREA a realizar por los alumnos sobre su nivel de creatividad y un cuestionario a cumplimentar por los profesores acerca de las inteligencias múltiples de sus alumnos. Los resultados obtenidos indican que hay una alta correlación entre algunas de las inteligencias múltiples y la creatividad, entre ellas la inteligencia lingüística, la matemática, la naturalista y la intrapersonal. A partir de estos resultados se elabora un plan de intervención cuyo objetivo es fomentar la creatividad a través de las inteligencias múltiples, basándonos en potenciar los puntos débiles a través de las inteligencias fuertes.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.subjectcreatividades_ES
dc.subjectinteligencias múltipleses_ES
dc.subjectproyecto creativoes_ES
dc.subjectneuropsicología
dc.subjectMáster Universitario en Neuropsicología y Educación
dc.titleProyecto creativo a través de las Inteligencias Múltiples en 1º de Primariaes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_ES
reunir.tag~50es_ES


Ficheros en el ítem

Thumbnail

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem