La metodología inductiva y el enfoque por tareas para la enseñanza del presente en la asignatura de inglés, en primero de la Educación Secundaria Obligatoria del centro concertado Escola Virolai de Barcelona

Abstract

En este trabajo, se intenta analizar la metodología inductiva y el enfoque por tareas para la enseñanza del presente en la asignatura de inglés, en primero de la ESO (Educación Secundaria Obligatoria) del centro concertado Escola Virolai de Barcelona. El tema elegido es el fruto de la experiencia personal durante el practicum de este Máster de Educación Secundaria llevadas a cabo en el colegio concertado Escola Virolai de Barcelona. Se ha observado la metodología empleada por los profesores del centro y las estrategias de aprendizaje empleadas por los alumnos y se ha constatado que ellos logran construir un aprendizaje significativo. Esta investigación se desarrolla a través de diversos apartados. En el primer apartado, después de haber introducido el trabajo, se plantea el problema de investigación, se definen el objetivo general y los objetivos específicos y se ilustran la metodología elegida y la bibliografía utilizada. El segundo apartado expone la fase de desarrollo, que consiste en presentar el marco teórico y el estudio de campo que se ha llevado a cabo, reflexionando sobre los resultados a través de gráficas explicativas. En el tercer apartado, se propondrán actividades, teniendo en cuenta los resultados del estudio teórico y del estudio de campo. Además de esas tres partes principales, el trabajo se cierra con un apartado de conclusiones y otro de limitaciones y prospectiva, seguidos de la bibliografía, con dos subapartados, uno referido a la bibliografía empleada en el estudio y otro referido a la bibliografía relacionada con el tema y que puede resultar de interés para posteriores proyectos.