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dc.contributor.authorPulgar-Prieto, Esther
dc.date2014-07-25
dc.date.accessioned2015-01-02T09:37:45Z
dc.date.available2015-01-02T09:37:45Z
dc.date.issued2015-01-02
dc.identifier.urihttp://reunir.unir.net/handle/123456789/2519
dc.description.abstractEl trabajo que desarrollamos a continuación tiene como objetivo facilitar la integración del niño con síndrome de Down en la Educación Infantil en un entorno académico normalizado, asumiendo las diferencias con niños que no presentan este trastorno genético, y abogando por una escuela inclusiva en la que se respete el lugar que les corresponde dentro de nuestra sociedad. Consta de dos partes fundamentales. En la primera abordamos el síndrome de Down definiendo sus características fundamentales, las habilidades comunicativas y las dificultades de aprendizaje, así como los estudios que se han llevado a cabo en los últimos cuarenta años. En la segunda hacemos una propuesta de intervención analizando las condiciones que nos van a facilitar la integración, centrándonos en el tema concreto del aprendizaje de la lectura y en el desarrollo del máximo el potencial de cada alumno que tenga este síndrome.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.subjectsíndrome de Downes_ES
dc.subjectescuela inclusivaes_ES
dc.subjectdificultades de aprendizajees_ES
dc.subjectintegración escolares_ES
dc.subjecteducación infantiles_ES
dc.subjectlecturaes_ES
dc.subjectGrado en Maestro en Educación Infantil
dc.titleSíndrome de Down y Educación Infantil. Integración a través del aprendizaje de la lecturaes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
reunir.tag~4es_ES


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