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Prácticas externas universitarias en el área educativa rendimiento y satisfacción del alumnado
| dc.contributor.author | Fernández Rodicio, Clara Isabel | |
| dc.contributor.author | Abellán Roselló, Laura | |
| dc.date | 2025 | |
| dc.date.accessioned | 2026-04-28T11:02:55Z | |
| dc.date.available | 2026-04-28T11:02:55Z | |
| dc.identifier.citation | Fernández-Rodicio, C. I. y Abellán-Roselló, L. (2025). Prácticas externas universitarias en el área educativa: rendimiento y satisfacción del alumnado. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 39(3), 99-114. | es_ES |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/19760 | |
| dc.description | La realización de prácticas académicas externas por parte del alumnado universitario tiene como objetivo “aplicar y complementar los conocimientos adquiridos en su formación académica, favoreciendo la adquisición de competencias” (R.D. 592/2014, p. 3). La adaptación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) supuso un cambio en las asignaturas de prácticas académicas de los títulos universitarios debido al aumento del número de horas, con una prolongación máxima de 60 créditos (Ley Orgánica 4/2007, de12 de abril y desarrollado por el Real Decreto 1393/2007). En la actualidad, la carga lectiva para la materia de prácticum constará de “una duración preferentemente no superior al cincuenta por ciento del curso académico” (R.D. 592/2014, p. 5), siendo la asignatura troncal con mayor carga de créditos. Para las titulaciones del área de educación conlleva una mejora en la formación del alumnado, ya que supone una conexión entre la formación teórica recibida en las demás materias de la titulación y la práctica en centros externos, convirtiéndose en una oportunidad para aproximarse a la realidad profesional contando para ello con un aumento en el número de horas en los centros educativos (Gabarda & Colomo, 2019). Hay que tener en cuenta que actualmente la realidad de los centros educativos ha cambiado con respecto a los últimos años, ya que, con la aplicación de políticas de integración educativa, las aulas son heterogéneas, con estudiantes procedentes de culturas diversas, con diferentes lenguas y capacidades diversas, lo que ha generado un incremento de alumnado con diversidad funcional dentro de las aulas ordinarias (Li & Cheung, 2021). | es_ES |
| dc.description.abstract | El objetivo del presente estudio fue explorar la relación entre autoeficacia académica general y adaptación psicoemocional del alumnado respecto a su rendimiento y satisfacción tras la realización deprácticas curriculares. Se utilizó el Cuestionario de Autoeficacia Académica General (MOCSE-AAG), Cuestionario de adaptación psicoemocional (MOCSE-AP), Cuestionario de Satisfacción del Alumnado (MOCSE-SSPQ) y el rendimiento académico. La muestra consta de 127 estudiantes universitarios, cuya edad media es 21.09 años (75.3% mujeres y 24.7% hombres). Respecto a la titulación, el 74% cursa Grado y el 26% Máster. Se efectuó un análisis estadístico descriptivo, correlacional y de la fiabilidad de los instrumentos y una comparaciónentre alumnado de grado y máster. Todas las variables están relacionadas entre sí de forma positiva y significativa. El alumnado de máster obtuvo mejores resultados en satisfacción y rendimiento. Además, el estudiantado que efectuó las prácticas en 4.º curso de grado o en máster obtuvo mejor puntuación en autoeficacia académica general y adaptación psicoemocional. La percepción del estudiantado respecto a su autoeficacia académica general y adaptación psicoemocional a la hora realizar sus prácticas curriculares influyó en la satisfacción y rendimiento en los centros educativos donde efectuaron sus prácticas.No se encontraron diferencias significativas entre el género del alumnado participante | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado | es_ES |
| dc.relation.ispartofseries | ;vol. 39, nº 3 | |
| dc.relation.uri | https://recyt.fecyt.es/index.php/RIFOP/article/view/104952 | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | prácticas externas | es_ES |
| dc.subject | satisfacción | es_ES |
| dc.subject | autoeficacia académica | es_ES |
| dc.subject | rendimiento académico | es_ES |
| dc.subject | educación superior | es_ES |
| dc.title | Prácticas externas universitarias en el área educativa rendimiento y satisfacción del alumnado | es_ES |
| dc.type | article | es_ES |
| reunir.tag | ~OPU | es_ES |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.47553/rifop.v39i3.104952 |
