Ciberseguridad, huella digital y ciberacoso: propuesta de una programación didáctica con aprendizaje basado en proyectos en “Digitalización” de 4º de la ESO

Abstract

Este Trabajo de Fin de Máster tiene como objetivo el diseño de una situación de aprendizaje para la materia de Digitalización en 4.º de ESO en Cantabria, basada en el currículo LOMLOE (Decreto 73/2022). El objetivo principal es fomentar el bienestar digital y la protección de datos personales y la salud del alumnado. La propuesta se estructura en diez sesiones que van desde la huella digital, la privacidad, el ciberacoso y los malwares hasta la adicción digital. Se han empleado metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y el Aula Invertida, promoviendo la autonomía, el trabajo colaborativo y la creación de productos con herramientas como Canva o Genially. Además, integra medidas de atención a la diversidad y una evaluación competencial basada en rúbricas y porfolios. Como resultado, se ha creado una situación de aprendizaje coherente, realista y aplicable al aula, que contribuye a la adquisición de la competencia digital desde una perspectiva ética, crítica y saludable. La principal conclusión extraída de este trabajo final es que es posible integrar contenidos curriculares, metodologías activas y bienestar digital en una propuesta didáctica sólida, inclusiva y alineada con el marco normativo actual.