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Manifestaciones de (des)igualdad y estereotipos de género en #TikTokchallenges físico-motrices: un estudio cualitativo
| dc.contributor.author | Zapatero Ayuso, Jorge Agustín | |
| dc.contributor.author | Ramírez Rico, Elena | |
| dc.contributor.author | Villa de Gregorio, Miguel | |
| dc.contributor.author | Ramón Otero, Irene | |
| dc.date | 2025-05-24 | |
| dc.date.accessioned | 2026-03-18T15:01:39Z | |
| dc.date.available | 2026-03-18T15:01:39Z | |
| dc.identifier.citation | Zapatero Ayuso, J. A., Ramírez Rico, E., Villa de Gregorio, M., and Ramón Otero, I. (2025). Manifestations of gender (in)equality and stereotypes in physical-motor #TikTokchallenges: A qualitative study. Revista Española de Pedagogía, 83(291), 323–345. https://doi.org/10.22550/2174-0909.4232 | es_ES |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/19293 | |
| dc.description | TikTok’s growth as a platform with mass use among the general population and especially among young people has significantly increased the scientific-educational community’s interest in it over the last five years. One of the main factors attracting attention has been the popular #trends or #TikTokTokchallenges, which can have an impact on the transmission and perpetuation of gender stereotypes. The main objective of this work was to explore the construction of gender manifested in #TikTokchallenges using a critical approach to guide and inform possible future educational interventions. A qualitative methodology with an emergent design was used, triangulating the use of an ad hoc coeducational scale, observation through a categorical system, and content analysis of a researcher diary. The sample comprised 86 videos with physical-motor content. The results obtained did not show a high gender inequality index in the sample analysed. However, the largest percentage of videos analysed did not show stereotype-free and gender-equal content. The elements that were identified as transmitting gender (in)equality in #trends included the shot type, interactions between participants, the music used, the hashtags used, the type of skill or physical ability shown in the challenge, and the body image presented. The information obtained highlights the importance of reviewing and addressing the physical-motor content of these TikTok challenges in educational contexts. The impact that consuming and/or producing this type of content can have on the young population and the design of educational and critical interventions to promote gender equality, including social networks, are discussed. | es_ES |
| dc.description.abstract | El crecimiento de TikTok como una plataforma de uso masivo entre la población en general y en especial entre el sector más joven impulsó de manera significativa el interés de la comunidad científico-educativa durante el último lustro. Uno de los principales factores de atención fueron sus populares #trends o #TikTokchallenges, que pueden impactar en la transmisión y perpetuación de estereotipos de género. El objetivo principal de este trabajo fue profundizar en la construcción de género manifiesta en los #TikTokchallenges con un enfoque crítico que oriente y fundamente posibles futuras intervenciones educativas. Se aplicó una metodología cualitativa con un diseño emergente, en la cual se trianguló la aplicación de una escala coeducativa construida ad hoc, la observación mediante un sistema categorial y un análisis de contenido sobre un diario de los investigadores. La muestra fue de 86 vídeos con contenido físico-motriz. Los resultados obtenidos no revelaron un índice de desigualdad de género alto en la muestra analizada. Sin embargo, el mayor porcentaje de los vídeos analizados no mostraron un contenido libre de estereotipos y en igualdad de género. Entre los elementos identificados como transmisores de (des)igualdad de género en los #trends se incluyeron el plano de grabación, las interacciones entre las personas participantes, la música utilizada, los hashtags empleados, el tipo de habilidad o capacidad física manifestada en el reto y la imagen corporal presentada. La información obtenida manifiesta la importancia de revisar y tratar el contenido físico-motor de estos retos de TikTok en contextos educativos. Se debate el impacto que pueden tener el consumo o la producción de este tipo de contenidos en la población joven y la necesidad de diseñar intervenciones educativas y críticas hacia la igualdad de género que incluyan las redes sociales. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | UNIR | es_ES |
| dc.relation.uri | https://revistas.unir.net/index.php/rep/article/view/20 | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | Estereotipos | es_ES |
| dc.subject | redes sociales | es_ES |
| dc.subject | viralidad | es_ES |
| dc.subject | retos motores | es_ES |
| dc.subject | actividad física | es_ES |
| dc.subject | competencia digital | es_ES |
| dc.title | Manifestaciones de (des)igualdad y estereotipos de género en #TikTokchallenges físico-motrices: un estudio cualitativo | es_ES |
| dc.title.alternative | Manifestations of gender (in)equality and stereotypes in physical-motor #TikTokchallenges: A qualitative study | es_ES |
| dc.type | article | es_ES |
| reunir.tag | ~REP | es_ES |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.22550/2174-0909.4232 |
