Intervención para fortalecer y potenciar la lectura, orientación espacio-temporal, flexibilidad cognitiva y memoria de trabajo en alumnos con SD de entre 8 y 10 años

Abstract

Este trabajo presenta una propuesta de intervención educativa dirigida a un grupo de seis alumnos con síndrome de down entre 8 y 10 años. Se ha realizado en colaboración con Down Sevilla, una asociación andaluza sin ánimo de lucro. El objetivo principal de esta intervención es potenciar las habilidades relacionadas con la lectura, orientación espacio-temporal y funciones ejecutivas (específicamente memoria de trabajo y flexibilidad cognitiva). De igual modo, la finalidad es mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos en estas habilidades básicas de la vida diaria. Se emplean metodologías activas y participativas basadas en el DUA, y se implementan actividades estructuradas, diseñadas a partir de un marco teórico contextualizado. La intervención se desarrolla en 2 sesiones semanales durante 3 meses, que permiten un seguimiento cercano de la evolución de los participantes. Las actividades se presentan de forma dinámica, motivadora y personalizada a las características de nuestro alumnado. En definitiva, se puede concluir que esta propuesta de intervención adaptada resulta efectiva para mejorar habilidades cognitivas como lectura, orientación espacio-temporal, funciones ejecutivas y habilidades sociales. Todo ello refuerza su desarrollo integral en todos los ámbitos, favoreciendo su independencia e inclusión social.