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dc.contributor.authorCodina-Barreras, Gemma
dc.date2012-01-27
dc.date.accessioned2013-09-23T14:00:58Z
dc.date.available2013-09-23T14:00:58Z
dc.date.issued2013-09-23
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/1861
dc.description.abstractEste trabajo se propone investigar por qué, en la sociedad actual y de modo especial en el ámbito educativo, nos encontramos con una situación curiosa a la par que preocupante. Se nos plantea una circunstancia novedosa que es que los menores / jóvenes muestran un uso masivo de las redes sociales, perteneciendo al menos a una de ellas y iniciándose en su uso, cada vez a edades más tempranas1, mientras que los educadores, padres y profesores, se mantienen un tanto al margen de las mismas. Se han llevado a cabo diferentes estudios como encuestas y entrevistas2 para valorar las posibles causas que nos han llevado a esta circunstancia de falta de concordancia entre alumnos y educadores en el uso y en la presencia en el conocimiento de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) así como en las redes sociales. Este trabajo de campo se ha podido llevar a cabo gracias a la colaboración de profesionales del ámbito de la psicología, pedagogos, profesores, padres, alumnos y profesionales de empresas relacionadas con Internet y pioneros en este campo. Si somos capaces de descubrir el porqué, seremos capaces de descubrir el cómo. Si sabemos el porqué, seremos capaces de dar una solución. Con este trabajo no pretendemos dar una solución; otros deben seguir ese camino.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.subjecttecnología educativaes_ES
dc.subjectTICes_ES
dc.subjectredes socialeses_ES
dc.subjectinnovación educativaes_ES
dc.subjectrelación profesor-alumnoes_ES
dc.subjecte-learninges_ES
dc.subjectMáster Universitario en e-learning y Redes Sociales
dc.title¿Educar con redes sociales? Futuro o Quimeraes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_ES
reunir.tag~29es_ES


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