Flippeando la discriminación en el módulo de Contexto de la Intervención Social en el ciclo de Integración Social

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Máster aborda una propuesta de intervención mediante el modelo pedagógico de flipped classroom en el módulo profesional de Contexto de la Intervención Social, del primer curso del Ciclo Formativo de Grado Superior de Integración Social. El contenido que se trata en dicha unidad de trabajo es la discriminación que sufren las personas por razón de sexo, lugar de procedencia, etnia o cultura. La creciente discriminación y exclusión social hacia determinados colectivos justifica la necesidad de poner el foco en dichos contenidos para posibilitar que los técnicos de Integración Social den respuesta a la problemática en el ejercicio de sus funciones. Por tanto, con el fin de poder diseñar la propuesta se realizó una exhaustiva investigación en la literatura científica sobre la aplicación del modelo pedagógico. Existen diversos autores que defienden los beneficios de su implementación en el proceso de enseñanza aprendizaje, mas no enmarcados en la especialidad Intervención Sociocomunitaria. En este sentido, se elaboraron una serie de actividades para desarrollar la propuesta con sus respectivos instrumentos de evaluación. Finalmente se procedió a valorar la propuesta, la consecución de objetivos, sus limitaciones y prospectiva, obteniendo como resultado una innovadora propuesta de intervención que invierte el proceso de enseñanza aprendizaje y pone en el centro al alumno.