La Ley de Conservación de la Energía a través del Aprendizaje Basado en Proyectos y la gamificación, una propuesta para 4º de ESO

Abstract

Este Trabajo Fin de Máster tiene como objetivo mejorar la comprensión de la Ley de Conservación de la Energía en estudiantes de 4º de ESO mediante una propuesta educativa innovadora que combina el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y la gamificación, fomentando el interés, la motivación y el rendimiento académico. El ABP guía el desarrollo de una actividad práctica centrada en el diseño y construcción de un circuito que ilustra la conversión de energía potencial en cinética, ofreciendo al alumnado una experiencia cercana a la realidad. La gamificación complementa este enfoque mediante dinámicas interactivas que refuerzan los conceptos clave, promueven la participación activa y facilitan el aprendizaje significativo. Para evaluar la propuesta, se aplican cuestionarios de satisfacción, autoevaluación docente y un análisis DAFO, lo que permite identificar fortalezas y áreas de mejora, garantizando su viabilidad en el aula. Los resultados reflejan un aumento notable en la implicación del alumnado y una mejora sustancial en la comprensión de los contenidos trabajados. En definitiva, esta propuesta sugiere que la integración de ABP y gamificación constituye una estrategia efectiva e innovadora para transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje y responder a los desafíos educativos actuales.