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“A hombros de gigantes”: unidad didáctica sobre la Edad Media para Historia del Arte de 2º de Bachillerato
| dc.contributor.author | Torre-Miguel, Begoña | |
| dc.date | 2023-01-11 | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-13T09:11:38Z | |
| dc.date.available | 2023-03-13T09:11:38Z | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/14331 | |
| dc.description | The Middle Ages have traditionally been perceived in a negative way as it is related to aspects ranging from the Black Death and the Inquisition, to the submission of peasants to the feudal lord and the lack of freedoms. Without being any of the three examples mentioned false, this obscure vision has conditioned and hidden other aspects such as the emergence of cities and the first universities or the admiration and preservation of Antiquity through the intense activity in the scriptoria. In the academic context, this situation, far from being remedied, has been perpetuated due to various aspects: a traditional approach to the teaching-learning process, the difficulties of the students to understand historical concepts and to assimilate the complexity of the artistic vocabulary and the little attention given by teachers to preconceived ideas and stereotypes about the medieval period. | es_ES |
| dc.description.abstract | La Edad Media ha sido tradicionalmente percibida de manera negativa en tanto se la relaciona con aspectos que van desde la peste negra y la Inquisición, al sometimiento de los campesinos al señor feudal y la falta de libertades. Sin ser ninguno de los tres ejemplos mencionados falsos, esta visión oscura ha condicionado y ocultado otros aspectos como el surgimiento de las ciudades y las primeras universidades o la admiración y preservación de la Antigüedad a través de la intensa actividad en los scriptoria. En el contexto académico, esta situación, lejos de subsanarse, se ha perpetuado debido a diversos aspectos: un enfoque tradicional en el proceso de enseñanza-aprendizaje, las dificultades del alumnado para comprender conceptos históricos y para asimilar la complejidad del vocabulario artístico y la poca atención prestada por parte de los docentes a las ideas preconcebidas y estereotipos sobre el periodo medieval. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | Edad Media | es_ES |
| dc.subject | aprendizaje basado en proyectos | es_ES |
| dc.subject | arte medieval | es_ES |
| dc.subject | Medieval Ages | es_ES |
| dc.subject | project-based learning | es_ES |
| dc.subject | medieval art | es_ES |
| dc.subject | Máster Universitario en Formación de Profesorado de Educación Secundaria Especialidad en Geografía e Historia | es_ES |
| dc.title | “A hombros de gigantes”: unidad didáctica sobre la Edad Media para Historia del Arte de 2º de Bachillerato | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |
| reunir.tag | ~MES | es_ES |
