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dc.contributor.authorFerrer-Pérez, Francisco Javier
dc.date2013
dc.date.accessioned2013-02-08T10:07:22Z
dc.date.available2013-02-08T10:07:22Z
dc.date.issued2013-02-08
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/1197
dc.description.abstractLa figura del profesor trasladada al entorno e-learning ha sido estudiada en diversas ocasiones, sin llegar a concretar una metodología que pueda aplicar. Este estudio se centra en determinar los aspectos y cualidades principales que valora el alumnado, de su percepción, es decir, cómo funcionan los mecanismos que nos hacen definir una imagen del docente, y una calificación del mismo, para determinar aquellos puntos clave. En este sentido, el concepto, definición y funcionamiento de la inteligencia emocional se hace indispensable. Tras la investigación se han determinado aquellos factores clave, las herramientas mejor valoradas para la comunicación y unas bases para un método que facilite el encuentro entre el profesorado y el alumnado, dos mundos muchas veces tan distantes, y sin embargo con un objetivo común: el aprendizaje.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.subjectcompentencias didácticases_ES
dc.subjecte-learninges_ES
dc.subjectinteligencia emocionales_ES
dc.subjectgestión emocionales_ES
dc.subjectmotivaciónes_ES
dc.subjectMáster Universitario en e-learning y Redes Sociales
dc.titleGestión Emocional en Entornos E-learning y Aprendizaje.es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_ES
reunir.tag~29


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