• Mi Re-Unir
    Búsqueda Avanzada
    JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.
    Ver ítem 
    •   Inicio
    • UNIR REVISTAS
    • Revista Española de Pedagogía
    • 2020
    • Nº 277, septiembre-diciembre 2020
    • Ver ítem
    •   Inicio
    • UNIR REVISTAS
    • Revista Española de Pedagogía
    • 2020
    • Nº 277, septiembre-diciembre 2020
    • Ver ítem

    Educar y educarnos a tiempo, pedagógica y socialmente

    Autor: 
    Caride, José Antonio
    Fecha: 
    09/2020
    Palabra clave: 
    tiempos sociales; tiempos escolares; educación social; aprendizaje permanente; calidad de la educación; sistema educativo; política educativa; social times; school times; social education; lifelong learning; quality education; education system; education policy; Revista Española de Pedagogía
    Tipo de Ítem: 
    Articulo Revista Indexada
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/11808
    DOI: 
    https://doi.org/10.22550/REP78-3-2020-03
    Dirección web: 
    https://revistadepedagogia.org/lxxviii/no-277/educar-y-educarnos-a-tiempo-pedagogica-y-socialmente/101400082494/
    Open Access
    Resumen:
    Sin obviar otras percepciones y representaciones acerca del tiempo, pondremos énfasis en su caracterización como una construcción social y cultural, humana. Las reflexiones sobre su naturaleza y alcance han ocupado a las ciencias desde siempre, como un tiempo de tiempos, alentando un diálogo interdisciplinar al que están convocados todos los saberes. También las ciencias de la educación y, en particular, la pedagogía, asumiendo el desafío que supone educar y educarnos a tiempo como un quehacer cívico en el que debe participar toda la sociedad. Adoptando el formato de un ensayo en cuya elaboración convergen distintas fuentes documentales, planteamos dos objetivos principales: a) identificar e integrar un amplio conjunto de miradas epistemológicas, teórico-conceptuales, metodológicas y empíricas a las que se remiten los estudios sobre el tiempo; b) afirmar y reivindicar la importancia del tiempo en la investigación educativa y social, en las políticas educativas y en la vida cotidiana de la gente, proyectando sus logros en concepciones y prácticas que extiendan los aprendizajes a todo el ciclo vital. El tiempo educa y nos educamos en él, por lo que es preciso repensar —pedagógica y socialmente— sus significados en una sociedad abierta las 24 horas, simbólica y materialmente globalizada. La complejidad inherente a los procesos de cambio y transformación social, cultural, tecnológica, económica… nos sitúa ante el reto que supone imaginar una educación sin límites, espaciales y temporales. También obliga a ampliar sus horizontes como un derecho al servicio de los pueblos y del planeta. Así se declara en los Objetivos de Desarrollo Sostenible y su marco de acción, tratando de garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad, promoviendo oportunidades de aprendizaje permanente para todos. Paradójicamente, en sus metas, enfoques estratégicos, medios de aplicación e indicadores, el tiempo —a diferencia de lo que sucede con el espacio y la comunicación— continúa ausente.
    Descripción: 
    This article emphasises the characterisation of time as a human social and cultural construct, while not neglecting other perceptions and representations of it. Reflections on the nature and scope of time have always interested the sciences, as a time of times, fostering an interdisciplinary dialogue which calls to all branches of knowledge including the educational sciences and, in particular pedagogy, as they accept the challenge of educating us about time as a civic task in which all of civil society must participate. This piece, which takes the form of an essay bringing together different documentary sources, proposes two main objectives: a) to identify and integrate a wide set of epistemological, theoretical-conceptual, methodological, and empirical viewpoints used in studies of time; and b) to affirm and assert the importance of time in educational and social research, educational policies, and people’s everyday lives, projecting their achievements into conceptions and practices that extend learning to the entire life cycle. Time educates and we educate ourselves in it, and so it is necessary to rethink — pedagogically and socially — its meanings in a society that is open 24 hours a day and is symbolically and materially globalised. The complexity inherent in processes of social, cultural, technological, economic, etc. change and transformation presents us with the challenge of imagining an education without spatial or temporal limits. It also forces us to broaden its horizons as a right in the service of the people and the planet. This is stated in the Sustainable Development Goals and in their framework of action, in an attempt to guarantee quality inclusive, and equitable education that promotes lifelong learning opportunities for all. Paradoxically, in their goals, strategic approaches, means of implementation, and indicators, time is absent, unlike space and communication.
    Mostrar el registro completo del ítem
    Ficheros en el ítem
    icon
    Nombre: REP277_ESP-ENG_CARIDE.pdf
    Tamaño: 1.135Mb
    Formato: application/pdf
    Ver/Abrir
    Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(es)
    • Nº 277, septiembre-diciembre 2020

    Estadísticas de uso

    Año
    2012
    2013
    2014
    2015
    2016
    2017
    2018
    2019
    2020
    2021
    2022
    2023
    Vistas
    0
    0
    0
    0
    0
    0
    0
    0
    0
    19
    39
    22
    Descargas
    0
    0
    0
    0
    0
    0
    0
    0
    0
    15
    67
    20

    Ítems relacionados

    Mostrando ítems relacionados por Título, autor o materia.

    • Assessing mdg 6 in sub-saharan africa: a territorialanalysis using a synthetic indicator 

      Rodríguez Martín, José Antonio; Martín Martín, José María ; Salinas Fernández, José Antonio (Revista de Economía Mundial, 2017)
      Sub-Saharan Africa has the most serious HIV and AIDS epidemic in the world. As a result, the epidemic has devastating, widespread social and economic consequences, particularly for vulnerable groups such as children under ...
    • Effects of Vacation Rental Websites on the Concentration of Tourists-Potential Environmental Impacts. An Application to the Balearic Islands in Spain 

      Martín Martín, José María ; Rodríguez Martín, José Antonio; Zermeno Mejia, Karla Aida; Salinas Fernández, José Antonio (International Journal of Environmental Research and Public Health, 02/2018)
      The concentration of tourists at certain times of the year can damage sensitive environments. The use of peer-to-peer vacation rental websites has increased greatly during the last decade. This system could either reduce ...
    • Comprehensive evaluation of the tourism seasonality using a synthetic DP2 indicator 

      Martín Martín, José María ; Salinas Fernández, José Antonio; Rodríguez Martín, José Antonio (Tourism Geographies, 15/03/2019)
      Tourism plays an important role in the economic development of several regions over the world. Imbalances in the activity levels throughout the year will condition the positive effects generated by the sector given that ...

    Mi cuenta

    AccederRegistrar

    ¿necesitas ayuda?

    Manual de UsuarioAutorización TFG-M

    Listar

    todo Re-UnirComunidades y coleccionesPor fecha de publicaciónAutoresTítulosPalabras claveTipo documentoTipo de accesoEsta colecciónPor fecha de publicaciónAutoresTítulosPalabras claveTipo documentoTipo de acceso






    Aviso Legal Política de Privacidad Política de Cookies Cláusulas legales RGPD
    © UNIR - Universidad Internacional de La Rioja
     
    Aviso Legal Política de Privacidad Política de Cookies Cláusulas legales RGPD
    © UNIR - Universidad Internacional de La Rioja