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    “Influencia Vestíbulo-cerebelar en la Dislexia, importancia del movimiento y el equilibrio, como detectores tempranos y minimizadores de repercusiones cognitivas, emocionales y sociales.”

    Autor: 
    Domínguez-Fernández, Jorge Juan
    Fecha: 
    01/2020
    Palabra clave: 
    predictores de la dislexia; sistema vestibular; cerebelo; predictors of dyslexia; vestibular cystem; cerebellum; Máster Universitario en Psicología General Sanitaria
    Tipo de Ítem: 
    masterThesis
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/10110
    Open Access
    Resumen:
    En la actualidad, el diagnóstico de la dislexia viene detectado por indicadores asociados a la lectoescritura, siendo entorno al logro de este hito, cuando se detectan las dificultades. Este hecho, estigmatiza a estos niños dentro del aula considerándolos vagos, menos válidos… lo que les reporta un menor autoconcepto, con los consecuentes estados emocionales de depresión y ansiedad. Es por esto que, el presente estudio, se centra en variables no influenciadas por el aprendizaje lectoescritor, tales como coordinación y equilibrio (asociados al sistema vestibular y al cerebelo), como predictores tempranos de dislexia. Para lograr los objetivos, se utilizó un diseño cuasiexperimental, con una muestra N=36 (18 con dislexia y 18 con desarrollo lectoescritor normotípico), utilizando 4 pruebas estandarizadas para medir el desempeño intelectual, emocional, cerebelar y vestibular. Los resultados obtenidos evidencian que los niños con dislexia tienen una menor puntuación en el desempeño de las pruebas de equilibrio y coordinación así como puntuaciones mayores en ansiedad, depresión e inutilidad, quedando su coeficiente intelectual penalizado por las anteriores variables en relación al grupo de no disléxicos. Esto abre una nueva ventana de investigación para el diagnóstico e intervención temprana en la dislexia.
    Descripción: 
    Currently, the diagnosis of dyslexia is detected by indicators associated with literacy, being around the achievement of this milestone, when difficulties are detected. This fact stigmatizes these children in the classroom, which considers them as: lazy, less valid ... This circumstance reports less self-concept to these children with the consequent emotional states of depression and anxiety. This is why the present study focuses on variables not influenced by literacy learning, such as coordination and balance (related to the vestibular system and the cerebellum), as early predictors for dyslexia. To achieve the objectives, a quasi-experimental design was applied, with a sample of N=36 children (18 with dyslexia and 18 with normotypic literacy development), using 4 standardized tests to measure intellectual, emotional, cerebellar and vestibular performance. The obtained results showed that children with dyslexia have lower scores in balance and coordination performance tests, as well as higher scores in anxiety, depression and worthlessness, leaving its intelligence quotient penalized by the previous variables in relation to the group of non-dyslexics. This study opens a new research window for diagnosis and early intervention in dyslexia. Keywords: Predictors of Dyslexia, Vestibular System, Cerebellum.
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    Nombre: Domínguez Fernández, Jorge Juan.pdf
    Tamaño: 1.069Mb
    Formato: application/pdf
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