Situación actual de la pronunciación del inglés en la etapa de Educación Primaria en España

Abstract

El presente trabajo surge de la necesidad de aproximarnos a la realidad actual de la pronunciación del inglés en las aulas de Educación Primaria. Hoy en día, todavía no se le da la importancia que tiene a la pronunciación del inglés para el desarrollo de la competencia comunicativa del alumno. Así, la pronunciación no se valora lo suficiente y como consecuencia podemos detectar ciertas carencias en la expresión oral de nuestros estudiantes. Entre las principales conclusiones obtenidas destacamos que los docentes, aunque consideran la expresión oral como una de las principales destrezas a trabajar en las aulas, no consideran que la pronunciación tenga una relación directa y significativa en la mejora de la misma. Además, hemos podido observar la escasa presencia de la pronunciación en los libros de texto, que se basan principalmente en sonidos vocálicos y consonánticos, y olvidan casi por completo otros aspectos esenciales para una comunicación fluida, como son el ritmo y la entonación.