Creación musical con inteligencia artificial en Bachillerato: diseño de una propuesta de innovación educativa basada en ABP para el desarrollo del pensamiento crítico

Abstract

El presente Trabajo Fin de Máster presenta el diseño de una propuesta de innovación educativa para la asignatura de Informática Musical en 1º de Bachillerato, centrada en la integración de la inteligencia artificial en los procesos de creación musical en el aula. La propuesta se fundamenta en el Aprendizaje Basado en Proyectos y en los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje, con el objetivo de favorecer el desarrollo de la competencia digital, la creatividad y el pensamiento crítico del alumnado. El trabajo parte de una situación habitual en el contexto educativo: aunque el alumnado utiliza herramientas de inteligencia artificial con frecuencia, su uso suele ser superficial, lo que limita la profundidad del aprendizaje y reduce las oportunidades de reflexión sobre sus implicaciones éticas y sociales. A partir de esta problemática, se construye un marco teórico que aborda la transformación digital en educación, el papel de la tecnología en la educación musical y la necesidad de una alfabetización en inteligencia artificial. Sobre esta base, se diseña una propuesta didáctica contextualizada en un centro de educación secundaria. El proyecto se organiza como un itinerario de aprendizaje que incorpora una narrativa sencilla para favorecer la implicación del alumnado. A lo largo del proceso, el alumnado desarrolla tareas de creación musical mediante herramientas de inteligencia artificial en un entorno de home studio, siguiendo una secuencia de exploración, investigación, creación y reflexión. Asimismo, la propuesta incluye la planificación de sesiones, el uso de metodologías activas, medidas de atención a la diversidad y un sistema de evaluación formativa y competencial. En conjunto, el trabajo muestra que una integración pedagógica y guiada de la inteligencia artificial en la educación musical puede contribuir a generar aprendizajes más significativos y a promover una relación más crítica con la tecnología.