La identidad del alumnado en la práctica docente diaria actual en un Colegio Rural Agrupado

Abstract

La convivencia en un Colegio Rural Agrupado genera unas dinámicas específicas derivadas de las características de estos centros, y del entorno que les rodea. La convivencia en los mismos puede verse enriquecida por las dinámicas que se generan al integrar a alumnos que cursan niveles educativos distintos en una misma aula o en otros casos, esta agrupación puede generar lo contrario. Estas últimas situaciones son las que se abordan en este proyecto. Las circunstancias especiales que concurren en los Colegios Rurales Agrupados marcan los objetivos de esta propuesta. Por un lado se pretende fomentar la convivencia y cooperación de los alumnos mejorando, además, su rendimiento académico, y por otro lado se intenta prevenir situaciones de conflicto entre ellos y facilitarles las herramientas para su resolución. Por eso adquiere relevancia el análisis de algunos de los procesos más importantes que intervienen en la formación y permanencia de los grupos, de modo que se revisarán conceptos como el self, el autoconcepto, la autoestima, el proceso de categorización o la cohesión grupal. El proyecto concluye con una propuesta de intervención en la que se tratará de alcanzar los objetivos citados en materia de trabajo cooperativo entre los alumnos y prevención o resolución de conflictos.