El presente Trabajo Final de Estudios tiene como objetivo diseñar una situación de aprendizaje, en el marco de una programación didáctica, para la enseñanza de las descolonizaciones africanas y asiáticas (1945-1975) en 1º de Bachillerato. Para ello, se ha seguido una metodología teórico-práctica basada en la normativa vigente y en el análisis de metodologías activas, especialmente el Aprendizaje Cooperativo y el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Como resultado, se ha elaborado una propuesta didáctica estructurada y coherente que integra todos los elementos curriculares y plantea una secuenciación de actividades orientadas a solucionar la problemática planteada, en concreto al desarrollo de competencias académicas, el pensamiento crítico y la comprensión global de los procesos históricos. Asimismo, se han diseñado instrumentos de evaluación acordes con un enfoque formativo y competencial. La principal conclusión es que la aplicación de metodologías activas en la enseñanza de la Historia favorece la comprensión profunda de los procesos históricos, incrementa la motivación del alumnado y contribuye al desarrollo de habilidades y competencias exigidas por las PAU, superando así los enfoques tradicionales basados en la memorización.