Estrategias de aprendizaje, comprensión lectora y rendimiento académico en alumnado de ESO

Abstract

El objetivo principal de este Trabajo Fin de Máster es determinar si existe una relación entre las estrategias de aprendizaje y la comprensión lectora con el desempeño académico en estudiantes de 2º de Educación Secundaria Obligatoria. Otro objetivo fue analizar si existe una relación entre las estrategias de aprendizaje y el desempeño académico con los hábitos de estudio. La metodología de la investigación se basó en administrar diferentes pruebas (ACRA; Inventario de hábitos de estudio, IHE; Prolec-SE y cuestionario sociodemográfico) a una muestra formada por 37 estudiantes (67.6% mujeres, edad media= 13.6). Por un lado, los resultados del estudio confirmaron que hay correlación entre las variables estudiadas. Por otra parte, los resultados mostraron un bajo uso en dos estrategias de aprendizaje y un nivel bajo de comprensión lectora.