Relación con las matemáticas, emociones y dificultades percibidas en docentes [Dataset]

Abstract

Este conjunto de datos contiene las respuestas de 101 docentes en activo del sistema educativo español a un cuestionario estructurado sobre su relación con las matemáticas, sus emociones y las dificultades percibidas en relación con la disciplina y su enseñanza. La muestra incluye profesorado de educación básica —educación infantil y/o educación primaria— y de educación secundaria —educación secundaria obligatoria, bachillerato y/o formación profesional—. La participación fue voluntaria y anónima, y los datos fueron recogidos mediante un formulario en línea durante los cursos académicos 2023–2024 y 2024–2025. El dataset incluye variables sociodemográficas y profesionales básicas, así como variables relativas a la relación autoinformada con las matemáticas, la competencia matemática percibida en diferentes subcompetencias, las emociones asociadas a las matemáticas, las emociones experimentadas durante su enseñanza y las dificultades percibidas en distintos ámbitos matemáticos y didácticos. Las respuestas combinan escalas tipo Likert, variables categóricas y preguntas de selección múltiple. Los datos pueden utilizarse para explorar asociaciones entre la relación del profesorado con las matemáticas, su perfil emocional, su competencia percibida y las dificultades que identifica en torno a la enseñanza y el aprendizaje de la disciplina. También permiten realizar análisis comparativos según la etapa educativa en la que ejerce el profesorado participante.