Satisfacción del alumnado de Educación Superior a distancia ante el diseño de actividades colaborativas

dc.contributor.authorArana-Cuenca, Ainhoa
dc.contributor.authorRansanz Reyes, Elisabeth
dc.contributor.authorManzanal Martínez, Ana Isabel
dc.date2023
dc.date.accessioned2024-01-24T15:24:15Z
dc.date.available2024-01-24T15:24:15Z
dc.description.abstractLa proliferación de la modalidad online en la educación superior es una tendencia en alza tanto en España como en el resto de Europa (Lima & Siebra, 2021; Money & Dean, 2019; Stone, 2017). Estos entornos de aprendizaje poseen muchas ventajas en la gestión del tiempo y el espacio para el estudio, pero presentan ciertas dificultades en lo que respecta a la participación de los estudiantes en diseños de instrucción colaborativa en la impartición de las sesiones de clase, sobre todo por la irregularidad de la presencia de los asistentes (Smith et al., 2011), lo que hace de los trabajos de aprendizaje colaborativos en la educación online un reto a afrontar por parte de los docentes.es_ES
dc.identifier.citationArana-Cuenca, A., Ransanz Reyes, E., Manzanal Martínez, A.I. (2023) Satisfacción del alumnado de Educación Superior a distancia ante el diseño de actividades colaborativas. En C. Romero García (coord.) y O. Buzón, García (coord.), Metodologías activas e innovación docente para una educación de calidad. (pp. 376-390) . Ed. Dykinsones_ES
dc.identifier.isbn9788411227216
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/15937
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherDykinsones_ES
dc.relation.urihttps://www.dykinson.com/libros/metodologias-activas-e-innovacion-docente-para-una-educacion-de-calidad/9788411227216/es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectalumnadoes_ES
dc.subjecteducación superior a distanciaes_ES
dc.subjectdiseño de actividades colaborativases_ES
dc.titleSatisfacción del alumnado de Educación Superior a distancia ante el diseño de actividades colaborativases_ES
dc.typebookPartes_ES
reunir.tag~OPUes_ES

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