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Propuesta didáctica para I5 basada en el juego como herramienta de aprendizaje para el conocimiento del entorno
| dc.contributor.advisor | Madueño Alonso, María | |
| dc.contributor.author | Callau-Martínez, Judit | |
| dc.date | 2026-06-05 | |
| dc.date.accepted | 2026-06-05 | |
| dc.date.accessioned | 2026-09-16T09:24:41Z | |
| dc.date.issued | 2026-06-05 | |
| dc.description | This research outlines a pedagogical strategy tailored for the five-year-old classroom, positioning play-centered instruction as its foundational methodology. Driven by the objective of fostering student engagement and deep learning, the project details the collaborative creation of a tabletop game designed specifically for the developmental milestones of this age group. By integrating cognitive, social, and emotional growth, the initiative builds upon contemporary theories of active learning and educational gamification. The framework is further supported by customized assessment tools that track both the educational journey and the final outcomes. Ultimately, this work provides a practical and inclusive model for classroom intervention within the early years setting. | |
| dc.description.abstract | El presente Trabajo de Fin de Grado desarrolla una propuesta didáctica dirigida al tercer curso de la segunda etapa de Educación Infantil (5 años, I5), basada en el aprendizaje a través del juego como eje metodológico principal. El proyecto surge ante la necesidad de potenciar la motivación, la participación activa y la adquisición de aprendizajes significativos en una etapa clave del desarrollo. Para ello, se diseña y elabora de manera cooperativa un juego de mesa adaptado al nivel evolutivo del alumnado, favoreciendo el desarrollo de competencias cognitivas, sociales y emocionales propias de esta edad. La propuesta se fundamenta en una revisión teórica sobre metodologías activas y gamificación en Educación Infantil, y se acompaña de la elaboración de instrumentos de evaluación adecuados a las características del grupo, que permiten valorar tanto el proceso como los resultados de aprendizaje. De este modo, se plantea una intervención pedagógica realista, inclusiva y aplicable al contexto del aula de I5. | |
| dc.description.degreediscipline | Ciencias de la Educación y Humanidades | |
| dc.description.degreelevel | Grado | |
| dc.description.degreename | Ciencias de la Educación y Humanidades::Grado::Maestro en Educación Infantil | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/20607 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.license | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | aprendizaje basado en el juego | |
| dc.subject | educación infantil | |
| dc.subject | evaluación formativa | |
| dc.subject | gamificación | |
| dc.subject | metodología activa | |
| dc.subject | preschool pedagogy | |
| dc.subject | ludic methodologies | |
| dc.subject | student engagement | |
| dc.subject | performance monitoring | |
| dc.subject | Grado en Maestro en Educación Infantil | |
| dc.subject.ocde | 5.00.00 - Ciencias sociales::5.03.00 - Ciencias de la educación::5.03.01 - Educación general (incluye capacitación, pedagogía) | |
| dc.title | Propuesta didáctica para I5 basada en el juego como herramienta de aprendizaje para el conocimiento del entorno | |
| dc.type | bachelorThesis | |
| reunir.tag | ~GMEI |
