Intervención en la comunicación de alumnos con trastorno espectro autista sin lenguaje: SAACS y TICS

Abstract

Los Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación (SAACS) y las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TICs) están siendo de gran utilidad en personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Actualmente, existen múltiples opciones para facilitar la comunicación en este colectivo, sin embargo, no se ha encontrado ninguna intervención que tenga en cuenta la inclusión de un alumno con TEA en el aula ordinaria a través de actividades que beneficien a la clase en su conjunto y, así mismo, beneficie la comunicación del alumno con TEA entre sus compañeros. Mediante este trabajo se propone una intervención inclusiva que beneficie el aprendizaje de pre-lectura y pre-escritura del aula en general, y favorezca la comunicación del alumno con TEA con sus compañeros.