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Estudio del franquismo a través del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Programación didáctica para Historia de España en 2.º de Bachillerato.
| dc.contributor.author | Lobato-Guerrero, Alba | |
| dc.date | 2026-06-03 | |
| dc.date.accessioned | 2026-07-20T11:37:08Z | |
| dc.date.issued | 2026-06-03 | |
| dc.description | This Master’s Thesis proposes, within the framework of a teaching programme, the design of a learning situation for the subject of History of Spain in the second year of Spanish Bachillerato, focused on the study of Francoism from the perspective of democratic memory. The proposal is based on the need to overcome traditional teaching methodologies centered on rote memorization, particularly those conditioned by the preparation for the university entrance exam, and to promote a competency-based approach that encourages active learning and citizenship education. For this purpose, Project-Based Learning (PBL) is proposed as a methodological strategy that positions students as the protagonists of their own learning process. Through cooperative work, the application of historical content using ICT, and the development of critical thinking through oral communication, the aim is to foster meaningful learning that connects the national historical context with a critical understanding of the present and of democratic values. The programme is aligned with the current educational framework and aims to contribute to the development of a critical and responsible democratic consciousness, while promoting pedagogical innovation in the teaching of History at Spanish Bachillerato level. | |
| dc.description.abstract | El presente Trabajo Fin de Máster propone, en el contexto de una programación didáctica, el diseño de una situación de aprendizaje para la materia de Historia de España en 2.º de Bachillerato. La propuesta se fundamenta en la necesidad de superar metodologías tradicionales basadas en la memorización de contenidos, especialmente condicionadas por la preparación de la PAU, y avanzar hacia un enfoque competencial que favorezca el aprendizaje activo y la formación ciudadana. Para ello, se plantea el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como metodología que sitúa al alumnado como protagonista de su propio proceso de aprendizaje. A través del trabajo cooperativo, la aplicación de los contenidos históricos en las TIC y el desarrollo del pensamiento crítico a través de la comunicación oral, se pretende promover un aprendizaje significativo que conecte el contexto nacional con una comprensión crítica del presente y de los valores democráticos. La programación se alinea con el marco normativo vigente y con el objetivo de contribuir a la construcción de una conciencia democrática crítica y responsable, favoreciendo la innovación pedagógica en la enseñanza de la Historia en Bachillerato. | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/20132 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.subject | Franquismo | |
| dc.subject | bachillerato | |
| dc.subject | aprendizaje basado en proyectos | |
| dc.subject | historia de España | |
| dc.subject | francoism | |
| dc.subject | Spanish bachillerato | |
| dc.subject | project-based learning | |
| dc.subject | history of Spain | |
| dc.subject | Máster Universitario en Formación del Profesorado Especialidad en Geografía e Historia | |
| dc.title | Estudio del franquismo a través del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Programación didáctica para Historia de España en 2.º de Bachillerato. | |
| dc.type | masterThesis | |
| reunir.tag | ~MES |
