Diseño de escape rooms para la mejora del rendimiento de futuros profesores de educación primaria

Abstract

La metodología “learning by doing” (aprender haciendo) permite centrar el aprendizaje en el alumno, aunando teoría y práctica, resolver problemas, fomentar competencias y desarrollar el aprendizaje significativo de los contenidos. Por otro lado, es importante en la sociedad actual, promover el desarrollo de la creatividad en el contexto educativo, por la necesidad de adaptarnos a los cambios y mejorar el éxito académico. Por este motivo, un grupo de 112 futuros docentes en formación han diseñado un escape room para aplicar el contenido aprendido en la asignatura de Didáctica de las Ciencias Naturales en Educación Primaria, con objeto de promover el cambio conceptual de preconceptos erróneos de carácter científico y aplicar el método científico. Se analizaron los escape rooms como productos creativos, así como su influencia en el rendimiento académico (nota del examen). Se utilizó un grupo control compuesto por alumnos que solo diseñaron la actividad sobre papel. La metodología aplicada resultó efectiva para promocionar el aprendizaje significativo e incrementar el rendimiento académico (habiendo diferencias significativas entre el grupo experimental y el grupo control, siendo superior en el primero). Además, cuanto más creativo era el escape room diseñado, mayor efecto tenía en la nota y en el aprendizaje del contenido didáctico y científico para el estudiante.