A través de los ojos del niño con trastorno del espectro autista

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dc.contributor.authorGómez-León, María Isabel
dc.date2019
dc.date.accessioned2020-08-24T10:01:08Z
dc.date.available2020-08-24T10:01:08Z
dc.descriptionThe latest findings in neuroscience show that the brain of the child with autism spectrum disorders (ASD) deviates from the typical development path since the prenatal period. We know that the mutation of certain genes alters the maturational trajectory of synaptic connections during early development, a period of maximum vulnerability in which the formation of neuronal circuits is highly plastic and depends on both genetic and environmental factors. A better understanding of the neurobiological bases of ASD will draw bridges, until recently insurmountable, between neuronal circuits and atypical behaviors in the classroom. In addition, it will allow us to better explore which are the critical periods of development where the intervention, both clinical and educational, in the child with ASD may be more effective.es_ES
dc.description.abstractLos últimos hallazgos en neurociencia muestran que el cerebro del niño con trastorno del espectro autista (TEA) se desvía de la ruta típica del desarrollo ya desde el período prenatal. Sabemos que la mutación de ciertos genes altera la trayectoria madurativa de las conexiones sinápticas durante el desarrollo temprano, un periodo de máxima vulnerabilidad en el que la formación de circuitos neuronales es altamente plástica y dependiente tanto de factores genéticos como ambientales. Una mejor comprensión de las bases neurobiológicas del TEA trazará puentes, hasta hace poco insalvables, entre los circuitos neuronales y los comportamientos atípicos en el aula. Además, nos permitirá explorar mejor cuáles son los periodos críticos del desarrollo donde la intervención, tanto clínica como educativa, en el niño con TEA puede resultar más eficaz.es_ES
dc.identifier.citationGómez-León, M.I (2019). A través de los ojos del niño con trastorno del espectro autista. Revista Internacional de Educación y Aprendizaje, 7(1), 11-22. https://journals.epistemopolis.org/index.php/educacion/article/es_ES
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.37467/gka-revedu.v7.1876
dc.identifier.issn2255-453X
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/10445
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Internacional de Educación y Aprendizajees_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 07, nº 01
dc.relation.urihttps://journals.eagora.org/revEDU/article/view/1876es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjecttrastorno del espectro autistaes_ES
dc.subjectpercepción visuales_ES
dc.subjectdesarrolloes_ES
dc.subjectconexiones neuronaleses_ES
dc.subjectatenciónes_ES
dc.subjectautism spectrum disorderses_ES
dc.subjectvisual perceptiones_ES
dc.subjectdevelopmentes_ES
dc.subjectneural connectionses_ES
dc.subjectattentiones_ES
dc.titleA través de los ojos del niño con trastorno del espectro autistaes_ES
dc.title.alternativeThrough the Eyes of Children with Autism Spectrum Disorderses_ES
dc.typearticlees_ES
opencost.publication.doihttps://doi.org/10.37467/gka-revedu.v7.1876
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