Estudio diagnóstico de la problemática de la enseñanza del inglés técnico en los ciclos formativos de la formación profesional de la Comunidad Autónoma Vasca

Abstract

El estudio diagnóstico del presente trabajo pretende mostrar la problemática existente en la enseñanza del inglés en los ciclos formativos de la formación profesional de la Comunidad Autónoma del País Vasco. Las programaciones del módulo transversal del inglés técnico requieren una revisión exhaustiva para asegurar y evaluar si los objetivos establecidos coinciden con el grado de ajuste de las necesidades de los alumnos y las verdaderas demandas profesionales exigidas por la sociedad y el sistema productivo. Atendiendo a esas premisas, el objeto de la investigación pretende diagnosticar la eficacia y efectividad de las programaciones del módulo en cuestión para proponer, a posteriori, posibles alternativas con el fin de trabajar el grado de madurez en la adquisición de la lengua extranjera de los alumnos de los ciclos formativos. La fundamentación de la investigación la constituye la propia programación de dicho módulo así como distintos trabajos de investigación que versan sobre el carácter específico del inglés técnico. La estrategia metodológica se basa en el escrutinio de los datos obtenidos a través de una serie de entrevistas realizadas a una muestra de profesores en el ámbito de la formación profesional de la Red de centros integrales de la formación profesional del País Vasco. Entre las conclusiones más relevantes se destaca la necesidad de adecuar el módulo del inglés técnico al contexto profesional específico de cada ciclo formativo.