Relación entre los hábitos digitales y la prudencia en la era de la inteligencia artificial

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dc.contributor.authorAzevedo-Gomes, Juliana
dc.date2026
dc.date.accessioned2026-10-19T09:46:44Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractEl capítulo sintetiza y culmina la línea de trabajo sobre adolescentes desarrollada en el proyecto de transferencia «El uso responsable de las redes sociales en adolescentes: formación en ciberprudencia». Analiza cómo la inteligencia artificial, los algoritmos y otros intereses externos influyen en la formación de los hábitos digitales y pueden condicionar decisiones percibidas como propias. Frente a ello, propone la prudencia como marco pedagógico para reconocer estas influencias, valorar sus consecuencias individuales y colectivas y promover una transformación crítica y consciente de los hábitos digitales.
dc.identifier.citationAzevedo-Gomes, J. (2026). Relación entre los hábitos digitales y la prudencia en la era de la inteligencia artificial. En Z. Espinosa Zárate, Y. Sánchez-Pérez, E. Millán-Ghisleri y J. Ahedo Ruiz (Eds.), Educar en la prudencia: Naturaleza y aplicación digital de la sabiduría práctica (pp. 97–112). Narcea.
dc.identifier.isbn9788427733459
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/23582
dc.language.isospa
dc.publisherNarcea
dc.relation.publisherversionhttps://narceaediciones.es/es/educacion-hoy-estudios/1736-educar-en-la-prudencia-9788427733459.html
dc.rightsrestrictedAccess
dc.subjecthábitos digitales
dc.subjectprudencia
dc.subjectinteligencia artificial
dc.subject.ocde5.00.00 - Ciencias sociales::5.03.00 - Ciencias de la educación::5.03.01 - Educación general (incluye capacitación, pedagogía)
dc.titleRelación entre los hábitos digitales y la prudencia en la era de la inteligencia artificial
dc.typebookPart
oaire.citation.endPage114
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