La investigación-acción como medio para la innovación en la enseñanza de la geología en la asignatura de ciencias de la naturaleza de 1º de educación secundaria obligatoria

Abstract

La técnica de “Investigación-acción” es una forma de entender la enseñanza cuyos principales rasgos característicos son: ser un proceso sistemático de aprendizaje orientado a la práctica, ser participativa y colaborativa (Latorre Beltrán, 2004) El objetivo general de este trabajo ha sido analizar y demostrar las bondades de la enseñanza de la geología en el nivel de 1º ESO, utilizando una metodología basada en la técnica de investigación-acción. El trabajo de campo se realizó en la ciudad de Logroño. Los resultados han mostrado que el uso del método de investigación-acción conlleva para los alumnos una mayor participación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El proceso sistemático de aprendizaje orientado a la práctica hace más comprensibles , atractivos e interesantes los contenidos de ciencias geológicas, ya que han podido gracias a la investigación acción someter a práctica sus ideas preconcebidas y suposiciones en un marco no jerárquico. El empleo de esta metodología ha conducido a mejoras en el resultado académico de los alumnos para dicha disciplina científica. En el presente estudio se incluye una propuesta metodológica sobre la programación y secuenciación de los contenidos curriculares de índole geológica en el nivel de 1º ESO.