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dc.contributor.authorSáinz-Amor, Concepción
dc.date1955-10
dc.date.accessioned2019-08-28T07:36:16Z
dc.date.available2019-08-28T07:36:16Z
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/9054
dc.description.abstractEntre el conjunto de elementos que intervienen en el complejo proceso educativo, se ha considerado siempre como esencial la persona del maestro . Un buen maestro -se dice- logra, sin más elementos que su persona, resultados excelentes. Todos los medios sobran -se asegura también- si el maestro falla . Si bien un poco excesivas- como casi todas las aseveraciones absolutas- estas proposiciones expresan un convencimiento apoyado en la realidad. Porque nada puede sustituir a un buen maestro . Todas las excelencias de la técnica pedagógica, suponen previamente al buen maestro que ha de aplicarlas.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 13, nº 52
dc.relation.urihttps://revistadepedagogia.org/xiii/no-52/el-acto-educativo/101400058449/es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectacto educativoes_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleEl acto educativoes_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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