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El acto educativo
dc.contributor.author | Sáinz-Amor, Concepción | |
dc.date | 1955-10 | |
dc.date.accessioned | 2019-08-28T07:36:16Z | |
dc.date.available | 2019-08-28T07:36:16Z | |
dc.identifier.issn | 0034-9461 | |
dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/9054 | |
dc.description.abstract | Entre el conjunto de elementos que intervienen en el complejo proceso educativo, se ha considerado siempre como esencial la persona del maestro . Un buen maestro -se dice- logra, sin más elementos que su persona, resultados excelentes. Todos los medios sobran -se asegura también- si el maestro falla . Si bien un poco excesivas- como casi todas las aseveraciones absolutas- estas proposiciones expresan un convencimiento apoyado en la realidad. Porque nada puede sustituir a un buen maestro . Todas las excelencias de la técnica pedagógica, suponen previamente al buen maestro que ha de aplicarlas. | es_ES |
dc.language.iso | spa | es_ES |
dc.publisher | Revista Española de Pedagogía | es_ES |
dc.relation.ispartofseries | ;vol. 13, nº 52 | |
dc.relation.uri | https://revistadepedagogia.org/xiii/no-52/el-acto-educativo/101400058449/ | es_ES |
dc.rights | openAccess | es_ES |
dc.subject | acto educativo | es_ES |
dc.subject | Revista Española de Pedagogía | es_ES |
dc.title | El acto educativo | es_ES |
dc.type | article | es_ES |
reunir.tag | ~REP | es_ES |