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dc.contributor.authorFrancisco Secadas Y José Pérez Domínguez
dc.date1966-10
dc.date.accessioned2019-07-11T08:52:11Z
dc.date.available2019-07-11T08:52:11Z
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/8686
dc.description.abstractA pesar de lo que se ha discurrido y escrito sobre la oportunidad del estudio de la Gramática en cursos tempranos del Bachillerato, y quizá por ello mismo, persiste nuestro recelo de que este asunto no se ha resuelto con tino. La vía de la Gramática discurre por un plano ideativo, simbólico, y es probable que la capacidad simbólica suficiente para estos estudios no alcance plena sazón hasta pasada la edad de doce años. Ello no significa que ningún contenido gramatical esté al alcance de un estudiante de primero o segundo curso. Pero serán conocimientos realistas: aprenderán los verbos, las partes de la oración, las concordancias y toda la casuística del régimen oracional, como aprenden las nociones de cosas.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 24, nº 96
dc.relation.urihttps://revistadepedagogia.org/xxiv/no-96/la-edad-de-la-gramatica/101400054537/es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectgramáticaes_ES
dc.titleLa edad de la gramáticaes_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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